Que faut-il didactiser ? L’internet comme terrain d’apprentissage authentique et autonome dans les séances en ligne

Resumo

La crise sanitaire de 2019 a poussé enseignants et élèves vers une nouvelle réalité pédagogique. Écartés de l’espace de la salle de classe, l’écran de nos ordinateurs et smartphones est devenu le principal outil d’enseignement. Les manuels utilisés en salle de classe physique, basés sur des activités en groupe ou dont la réalisation demandait de l’aide de l’enseignant, n’ont pas répondu aux difficultés propres à ce nouveau contexte de travail. Le besoin d’adaptation des ressources à cette nouvelle demande a poussé les enseignants vers le sentiment d’impuisance et l’envie de tout adapter. Ce travail propose la réflexion sur les pratiques quotidiennes d’enseignement-apprentissage du FLE dans des cours en ligne pour un public d’adolescents et d’adultes brésiliens. Pour baser notre réflexion, nous partons de la conception de compétence présentée dans Cadre européen commum de référence (2001) et nous vous renvoyons, aussi, aux travaux de Janine Courtillon (2003), François Mangenot (2017) et Genieviève Zarate (1986) pour soutenir nos choix pédagogiques ainsi que proposer l’usage des sites internet dans l’enseignement-apprentissage de FLE.