Sobre o ensino de língua e de literatura: reflexões sobre o epistemicídio nas Letras

Sueli Carneiro (2005), em sua tese de doutorado intitulada “A construção do outro como não-ser como fundamento do ser”, argumenta que o epistemicídio “é uma forma de sequestro da razão em duplo sentido: pela negação da racionalidade do Outro ou pela assimilação cultural que em outros casos lhe é imposta. (p.97)”. Postergado da condição humana normativa, o sujeito não-branco, visto como o outro, anormal e inferior, vive não só a discriminação e negação de seu corpo, mas também de seus saberes. Apesar das Leis Federais 10.639/03 e 11.645/08, que estabelecem a educação para as relações étnico-raciais, o silenciamento dos saberes de negros e negras e dos povos originários ainda é uma realidade em nossas escolas e universidades. Estes ainda são espaços responsáveis pela promoção do racismo epistêmico, sustentado por grupos identificados com a branquitude e seus privilégios.

Nesse cenário, e considerando que as práticas sociais não acontecem senão na e pela linguagem, acreditamos que o ensino de língua e de literatura se apresenta como espaço profícuo de investigação sobre como o epistemicídio se apresenta no campo educacional brasileiro. Por isso, o dossiê Sobre o ensino de língua e de literatura: reflexões sobre o epistemicídio nas Letras publicará artigos que, alicerçados nos estudos linguísticos e/ou literários: 1. busquem problematizar a invisibilidade dos saberes dos negros e indígenas no ensino de língua e literatura; 2. discutam diferentes formas de promoção de práticas de resistência e de reexistência desses saberes que foram historicamente silenciados.

Editores do dossiê: 

Maria Angélica de Oliveira
(Universidade Federal de Campina Grande, UFCG)

Vima Lia de Rossi Martin
(Universidade de São Paulo, USP)

Karolina Válová
(Universidade Carolina, República Tcheca)

Josilene Pinheiro-Mariz
(Universidade Federal de Campina Grande, UFCG)

Prazo de submissão:  10 de maio/2022
Publicação prevista para: julho/2022