LEIA COMO UMA FEMINISTA: LENDO MULHERES NEGRAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LITERATURA

Tássia Tavares de Oliveira

Resumo


Partindo da reflexão sobre o lugar da dor e do prazer em sala de aula (hooks, 2017), este trabalho procura abordar a importância da literatura de autoria feminina como objeto de leitura literária nos cursos de formação de professoras. Utilizamos os apontamentos metodológicos sobre leitura de poesia em sala de aula de Pinheiro (2007). Ler mulheres nos cursos de Letras se revela uma estratégia política importante pois, além de ampliar o horizonte de expectativas formado pela história literária tradicional, é capaz de promover uma mudança de paradigma de ensino, a partir da formação em gênero dos professores. Utilizamos as reflexões da crítica literária feminista (Funck, 2016) para abordar através de alguns poemas, como esse engajamento traz implicações positivas para o ensino de literatura. Defendemos que não basta ler mais mulheres em sala, é preciso assumir um compromisso ético com o feminismo e a educação libertadora.

Palavras-chave


Autoria feminina. Formação de professores. Feminismo. Poesia.

Texto completo:

PDF

Referências


BOSI, Alfredo. O ser e o tempo da poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

CANDIDO, Antonio. Vários escritos. São Paulo: Rio de Janeiro: Duas Cidades: Ouro sobre azul, 2004.

COMPAGNON, Antoine. Literatura para quê. Tradução de Laura Taddei Brandini. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2009.

COSSON, Rildo. Paradigmas do ensino da literatura. São Paulo: Contexto, 2020.

_____. A formação do professor de literatura – uma reflexão interessada. In: PINHEIRO, Alexandra Santos; RAMOS, Flávia Brocchetto (orgs.). Literatura e formação continuada de professores: desafios da prática educativa. Campinas, SP: Mercado de Letras; Dourados, MS: Editora da Universidade Federal da Grande Dourados, 2013.

DUARTE, Constância Lima. Feminismo: uma história a ser contada. In: HOLLANDA, Heloisa Buarque de (org.). Pensamento feminista brasileiro: formação e contexto. Rio de Janeiro: Bazar do tempo, 2019.

_____. A literatura de autoria feminina no modernismo dos anos 30. In: ZOLIN, Lucia Osana; GOMES, Calos Magno (orgs.). Deslocamentos da escritora brasileira. Maringá: Eduem, 2011

FIGUEIREDO, Eurídice. Por uma crítica feminista: leituras transversais de escritoras brasileiras. Porto Alegre: Zouk, 2020.

FUNCK, Susana Bornéo. Crítica literária feminista: uma trajetória. Florianópolis: Insular, 2016.

GONÇALVES, Bianca. “Linhagem”. In: ARRAES, Jarid (org.). Poetas negras brasileiras: uma antologia. São Paulo: Cultura, 2021.

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. Tradução de Marcelo Brandão Cipolla. 2ed. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2017.

JOUVE, Vicent. Por que ensinar literatura? Tradução de Marcos Bagno e Marcos Marcionilo. São Paulo: Parábola, 2012.

KRENAK, Ailton. Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

LORDE, Audre. Irmã outsider. Tradução Stephanie :Borges. Belo Horizonte: Autêntica, 2020.

MACHADO, Gilka. Poesia completa. Org. Jamyle Rkain. São Paulo: V. de Moura Mendonça Livros, 2017.

MOISÉS, Carlos Felipe. Poesia para quê. A função social da poesia e do poeta. São Paulo: Editora Unesp, 2019.

PINHEIRO, Hélder. Poesia na sala de aula. Campina Grande: Bagagem, 2007.

SCHIMDT, Rita Terezinha. Na literatura, mulheres que reescrevem a nação. In: HOLLANDA, Heloisa Buarque de (org.). Pensamento feminista brasileiro: formação e contexto. Rio de Janeiro: Bazar do tempo, 2019.

SOUZA, Heleine Fernandes. A poesia negra feminina de Conceição Evaristo, Lívia Natália e Tatiana Nascimento. Rio de Janeiro: Malê, 2020.




DOI: http://dx.doi.org/10.35572/rle.v22i2.2563

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Licença Creative Commons
Esta obra está licenciada sob uma licença Creative Commons Atribuição - Não comercial - Sem derivações 4.0 Internacional.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A Revista Leia Escola consta nos seguintes indexadores, bancos de dados e bibliotecas

 

 

                                               

 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

A  Revista Leia Escola está licenciada com a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.

 Esta revista utiliza o sistema LOCKSS para criar um sistema de arquivo distribuído entre as bibliotecas participantes e permite às mesmas criar arquivos permanentes da revista para a preservação e restauração. Saiba mais... _______________________ _<

 

Siga Rev Leia Escola nas redes sociais

   Instagram